Artiklen handler om virtuel undervisning i folkeskolen under coronanedlukningen, hvor mange elever har kameraet slukket. En lærer, en skolelederformand, Undervisningsministeriet og en forsker mener, at kameraet som udgangspunkt bør være tændt, mens elever forklarer, hvorfor de holder det slukket.
Artiklen er en nøgtern skolehistorie uden dansk partipolitisk strid. Både tilhængere af tændt kamera og elevernes grunde til at holde det slukket kommer til orde, og der er ingen skæv kildevalg eller ladede journalistord.
Hvem der optræder, og hvordan de fremstilles: fra −2 (meget negativt) til +2 (meget positivt). Prikken ved navnet viser fløjen, firkanten en organisations placering i debatten (skraveret = svag).
| Navn | Rolle | Vægt | Fremstilling |
|---|---|---|---|
| Susanne Stendorflærer på Amagerskolen i Skjern | lærer på Amagerskolen i Skjern | Hovedkilde | 0neutral |
| Claus Hjortdalformand for Skolelederforeningen | formand for Skolelederforeningen | Citeret | 0neutral |
| Theis Vind Jensenelev i 9. klasse på Amagerskolen i Skjern |
| elev i 9. klasse på Amagerskolen i Skjern |
| Citeret |
| 0neutral |
| Caia Sweeidorff Steenelev i 9. klasse på Amagerskolen i Skjern | elev i 9. klasse på Amagerskolen i Skjern | Citeret | 0neutral |
| Undervisningsministerietministerium | ministerium | Refereret | 0neutral |
| Andreas Raschforskningschef på VIA University College | forskningschef på VIA University College | Citeret | 0neutral |
Dommen er en sprogmodels læsning med faste regler, og den kan tage fejl. Se de kendte begrænsninger.